在课改现场会上的讲话
山西省教育厅副厅长 张卓玉
同志们：
山西省新课程课堂教学改革怀仁一中现场会的精彩内容已经结束，下面我就这次会议的情况作一些总结：
可以说这是一次充满激情，充满改革，用课改精神主导的一次会议。参加交流的有校长、副校长、一线老师、学生，通过视频和图片还看到更多的参与交流，参与展示的老师、学生以及课堂。这样的组织形式新，内容新，信息量大。通过五个学校的交流展示，使我们看到包括怀仁一中在内的全省500多所普通高中在过去一段时间课堂教学改革方面所取得的一些成绩。这也昭示我们：认准了的事情，要坚定不移地克服各种困难走下去。可以说：现在高中的课改到了攻坚阶段，普通高中课堂教学改革在全省范围内开展经历了九个年头，很多学校作了大胆尝试，包括怀仁一中在内的一批学校课堂教学改革走在了前面。高中的课改时间并不长，但现在已经有了成果，已渐到收获季节。这对我们在坐的与会代表和在高中课改一线探索与追求的广大师生绝对是一个鼓舞。下面我讲三个方面的问题。
第一、参加今天交流的五所学校都在实践中形成了各自的教学模式，这种模式从大的方向讲绝对正确，细节上有争议也是正常的。
①这些教学模式完全符合这一轮国家新课程改革方针，符合能力培养、素质教育、全面发展的要求。而这些教学模式所体现出来的自主学习、合作学习、探究学习已经把几年前的一些前瞻性理念变为课堂操作要素。
②这些课堂教学模式符合学生成长，发展的规律和教育本身的规律。在交流中老师、校长不由自主地多次谈到学生的“学”和“体验”，这就是贯彻了“教育以人为本”的思想。学生的兴趣得到了尊重，学生的能力得到了提高。“展示”成为课堂的关键词，核心词，展示给了我们一种自信，展示使学生的生存质量和发展空间得到了改善，提高和拓展。
③这种课堂教学模式培养的目标符合社会经济发展对人才培养的要求。在目前教育状态下，高度关注应试可以理解，但教育的终极目标是为未来社会培养合格人才。我们评价一种教学模式的标准应该是能否适应未来社会经济发展对人才的要求。
④这些课堂教学模式与发达国家和发达地区的教育发展趋势完全一致，符合国际基础教育发展趋势，甚至和国际一流水平没有多少差距，这是令人欣喜的。正如我们的代表交流中所说：课堂教学改革重要的是观念，而简陋的物质条件在科学而超前的观念面前是可以化弊为利的。
⑤这样的课堂教学模式有利于大面积提高升学率，因为我们在这样的课堂模式中找到了教育本身的规律；而一种符合教育本身的教学规律既能提高学生素质，又能满足近期学生升学率的提高，这是没有问题的。
第二、根据我国基础教育现状和我个人的思考，我近期出版了一本小册子《第二次教育革命是否可能》，我之所以使用“革命”这个词，因为“改革”是在旧框架下的完善和补充，而现在课堂模式的框架变了，理念变了；因此，这是一场“革命”，是一场深刻的革命。听完了按这种课堂模式上完的课，你可能会感叹：原来课还能这样上！我的感叹是我的书名可能要改一下“第二次教育革命正在进行”。
但是要变革一种在我国一百年，西方国家三四百年的基础教育课堂模式肯定是一个漫长的过程，也肯定会有许多困惑，这是逐步生成一种新的模式的正常情况，下面我个人对这种课堂教学模式的进一步完善提几点建议：
①提高学案指导水平，这是一个长期的任务。正像我们的代表在交流中所说“学案是有思想的”。有思想的东西是大有文章可做的。不同年级，不同学科学案要求不同，训练型和知识传授型学案侧重不一样。如何引导让学生参与学案制作，自己拿出自己对某块知识的学习方案，这也应该是我们今后学案探索的一个方向。
②尽可能向学生开放学校所有资源，保证学生体验的丰富性。学生体验的内涵包括体验社会，体验自然，体验大量的实践活动。如果把体验探究的范围仅仅停留在课堂上，其得到的感受是极其有限的，很多感知就会成为空白。因此包括实验室，图书馆，网络等学校所有的资源应尽最大可能地向学生开放。
③建立大课堂意识和学习流程意识。课前、课中、课后应是一体化，课堂是整个学习流程的一部分，而不是全部。
④尝试课时改革。课时是根据课堂学习内容的需要而决定的，传统45分钟课时能否适应新课程课堂改革需要，值得我们研究。事物发展的规律应是内容决定形式，而不是形式决定内容。这样的改革也许会给学校管理带来暂时不变或对现行学校管理体制构成冲击，但是更符合教育本身发展的规律。
第三、加强行政推进和教研督导，搭建交流平台，推进课堂教学改革，在今后一段时间内做好以下工作：
①认真学习温家宝总理北京35中讲话精神。这个讲话有深刻的背景，必将对未来基础教育改革产生深远的影响。讲话后教育部在南京召开全国基础教育改革交流会，会议对教育改革的批评很到位，“两个不到位”是我们教育部门的责任，会议对课堂教学改革也讲了很多，应该引起重视。这也标志着国家对教育的管理由外延走向内涵，由校园走向课堂。
②认真贯彻教育部南京会议精神，推动基础教育课程改革工作不断向前发展。各教育行政部门做明年计划时要高度重视基础教育课程改革。
③全省明年要做好基础教育改革的回顾和展望工作，为今后的课堂改革深入发展积累经验把握方向。
④希望省市县教育行政部门和教研室要积极服务学校，服务教改。给一线老师、校长搭建交流平台，给予业务指导，积极推进教育教学改革。为促进我省课堂教学改革，实现科学意义的有效教学再做贡献。