有这样一种爱
王 洁
有一种爱，叫无私；有一种爱，叫关怀；有一种爱，刻画着伟大的灵魂；有一种爱，歌咏着崇高的品质。
——题记
转眼间，踏上讲台身为人师已经快五年了，一路走来，有泪水，也有欢笑；有迷茫，也有收获。刚踏上讲台之时，战战兢兢，因为教书育人，事关重大，马虎不得。
然而，在具体的教学实践中，我深切地感受到，要当好一名教师，不仅要有精深的知识和较强的教育教学能力，更为重要的是要用那颗博爱之心去热爱学生，让自己爱得专心致志，爱得无私无畏！因为爱是教师最美丽的语言！
如果我们每一位教师都能用“爱”去对待我们的每一位学生，蹲下身子去看待学生，那就能春风化雨，润物无声；如果我们每一位教师都能把爱的阳光播洒给每一位学生，走进他们的心田，做他们成长路上的呵护者，那他们就能健康、茁壮地成长；如果我们每一位教师都能用爱心去开启每个学生的心扉，那每一扇心门之后，就会是一个不可估量的宇宙，一个不可预测的未来！教育不是对学生的“给予”，更不是“施舍”，而是真诚的唤醒，心灵的雕塑。
我爱你们，爱你们无邪灵动的眸子；我爱你们，爱你们天真烂漫的笑颜；我爱你们，爱你们的热情奔放，爱你们的一切一切，甚至是发起脾气的时候。你们可能不曾留意，在你们专心致志地思考问题的时候，在你们为一个问题争论不休的时候，在你们满不情愿的一遍又一遍的背诵古文的时候，在你们齐心协力准备迎接一场比赛的时候，在你们开小差的时候，玩小动作的时候，瞌睡打盹的时候，都有一双眼睛，一双并不明亮，而且还有450度远视的眼睛在充满深情的望着你们，是关切、是宽慰、是开心、是喜悦、是理解，却从不曾有一丝的责备和埋怨。
作为一名教师，我最开心的就是在每个节日里收到学生们从四面八方送来的贺卡和祝福的信息，有些笔触虽然还略显稚嫩，却是那么的真诚，那么的贴心，那么的温暖。其中有一封是这么写的“您用火一般的情感温暖着每一个同学的心房，无数颗心被您牵引激荡，连您的背影也凝聚着滚烫的目光”。还有一封是这么说的“您不是演员，却吸引着我们饥渴的目光；您不是歌唱家，却让知识的清泉叮咚作响，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家.却塑造着一批批青年人的灵魂--老师啊，我怎能把您遗忘！” 呵呵呵，谢谢你们，我知道自己做的还远远不够；谢谢你们，我要努力的朝着你们所说的方向前进；谢谢我可爱的学生，是你们用稚嫩的真诚的话语激励着我，你们的话语就是我因疲累、因感伤而导致的不眠之夜最好的催眠曲。我会永远将它们珍藏。
想起海伦·凯勒的《假如给我三天光明》这篇文章。作者海伦·凯勒身受盲聋哑三重残障，七岁以前一直生活在无声无息、没有光明的混沌里，直至遇到了生命中的天使——沙利文老师后，她的人生才得以彻底的改变。沙利文老师用了毕生时间陪伴这可怜的孩子，将她由一个无知、粗鲁、暴躁的孩子，变成了一个勇敢博爱的伟大的作家。如果不是爱，如何有这么巨大的奇迹？如果不是有爱，怎能在黑暗的心中灌注光明，在残缺的躯体上播种健康的灵魂？爱是一个永恒的话题，教师对学生的爱更是一种把全部心灵和才智献给孩子的真诚。这种爱是无私的，它要毫无保留的献给所有学生；这种爱是深沉的，它蕴涵在为所有学生所做的每一件事当中；这种爱是神圣的，它能凝成水乳交融的情谊。
记得前苏联著名教育家赞科夫曾说过：“没有教育对儿童阳光般的爱，学生的成长将会弯曲变形。”教育是爱的事业，热爱学生是做好教育工作的前提。学生的成长不只是阳光、雨露、面包和开水就能完成的。他们需要一样与植物和其他动物所不同的东西——这就是火热而真诚的心。中国有句古话：“爱人者，兼其屋上之鸟。”老师对学生的爱，会被学生内化为对教师的爱，进而把这种爱迁移到教师所教的学科上，正所谓“亲其师，信其道”而“乐其道”，因此爱的教育是我们教学上的巨大推动力。没有爱就没有教育，用师爱与学生建立起感情，它不仅能提高眼前的教育质量，也会促进学生的成人和成才，对学生身心的发展、品德的形成都会产生重要的影响。曾经见过这样一段话：“教师是船长，于浪谷潮尖，急流险滩导航掌舵，将年轻的水手送往希望的大海、成才的彼岸。”
我一直说：在教室里，我们以师生相称，在生活里，我们就是无话不说的朋友。那是我带的第一届学生，她是一个身材高挑、眉目清秀的女孩子。我也是第一次站在离她三米远的讲台上的一个世事未谙的年轻人，面对这么多渴望新知、渴望成长的面庞，我心里还真没底。也许动作很生硬、也许语言很迟疑，真的都已记不清了。课后，她让另外一个性格外向的女孩子转交给我一张纸片，平淡无奇，却值得倾注我的一生去呵护、去珍存，她把第一次见到的这个看上去还像高中生稚嫩般的我画了出来。从她的笔触间，我看到了第一次登上讲台的我。
热爱学生是师德教育的核心，也是打开学生心灵的钥匙。有人这样说过“热爱一个学生等于塑造一个学生,而厌弃一个学生则无异于毁坏一个学生。”教育首先就是爱的教育,每一位学生都渴望得到老师的爱,爱学生也是老师的天职。作为学生,他们时刻承受着来自父母、同学甚至社会的压力,所以他们更希望得到教师的信任和爱。所以，在我们的教学工作中，最大的事应该是用爱滋润每一个孩子的心田。虽然有时会因学生的调皮而埋怨，因他们的退步而急躁，因他们的违纪而失态；虽然有时也感到很累、很烦，但只要心中始终持有那颗对于学生的博爱之心，就会对孩子少一份埋怨，多一份宽容；少一份苛求，多一份理解；少一份指责，多一份尊重。俗话说：教师的活儿是良心的活儿。家长把天真烂漫、聪明伶俐的孩子交给我们培养，这是对我们的极大信任，那我们又怎么能不全身心地去爱他们呢？我坚信，皮格马利翁能用真情使石头变成少女，我们也一定能以一片至真至诚的爱心感动上帝，这个上帝不是别人，就是我们所面对的全体学生。
“起始于辛劳，收结于平淡”。这是我们教育工作者的人生写照。是的，我们甘为人梯，吃也清淡，穿也素雅，面对大千世界，我们心怀淡泊，像春蚕，像蜡烛，在平凡的工作岗位上，用青春和生命谱写无怨无悔的人生。虽然平凡，我们的脊梁却支撑着祖国的未来；虽然清贫，我们的双手却托举着明天的太阳。
我很庆幸,我是一名教师,我为自己的选择感到骄傲。每一份职业,都赋予了它责任,而教书育人,就是我神圣的职责,就是教师神圣的天职。一个人的生命是有限的，而我们的事业是常青的。我的生命在学生身上延续，我的价值在学生身上体现，我从中感受了一种奉献的圣洁和伟岸。我无悔于我的生命，更无悔于我的选择，在这三尺讲台上，阅历春秋，苦苦耕耘，用自己高尚的师德，真诚的师爱塑造学生的灵魂，真正负起“三钱粉笔，万钧重担”的为师之责，让自己的生命之火为教育事业而燃烧。
本文荣获“和谐之声”校园演讲比赛教师组优秀奖