高二年级语文学案
周次：9 编号： 48 日期： 主编：刘 杰 审批：
伶官传序
第二课时
学习目标：
1、 翻译第三、四段，了解重点字词的含义和用法
2、体会采用多种表达方式和写作手法表现主旨的方法。
重点：翻译第三、四段，了解重点字词的含义和用法
难点：了解重点字词的含义和用法
目标一
【导读】阅读课文后两段，积累古汉语常识
一、通假字 及仇雠已灭 “雠”同“仇”，仇敌 2尔其无忘乃父之志！“无”通“毋”
二、词类活用
名词作状语 1.负而前驱 前:向前 2.仓皇东出 东:向东 3.一夫夜呼 夜:在夜里
动词作名词 1.而告以成功 成功:成功的消息
使动用法 1.忧劳可以兴国,逸豫可以亡身 兴、亡使动
形容词作动词 1.一夫夜呼,乱者四应 乱:作乱
三、古今异义
1. 至于誓天断发 古义:表示不好的结果,相当于“以致”今义：程度副词或表另提一事
2. 则遣从事以一少牢告庙 古义:官名 今义：动词,投身到(事业中去)
3. 虽曰天命,岂非人事哉 古义:指政治上的得失 今义：人情事理
四、一词多义
1．盛
盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉（兴盛） 请其矢，盛以锦囊（装）
其意气之盛，可谓壮哉（旺盛） 方其盛也，举天下之豪杰，莫能与之（强盛）
2．告
以三矢赐庄宗而告之曰（告诉） 遣从事以一少牢告庙（祭告）
还矢先王，而告以成功（禀告）
3．其
尔其无忘乃父之志（副词，应当，一定，表其实的语气）
于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也（语气词，表程度）
其意气之盛，可谓壮哉（代词，他）
圣人之所以为圣,愚人之所以为愚,其皆出于此乎? (大概,表揣测语气)
五、判断下列文言句式
1.判断句
梁,吾仇也;燕王,吾所立 此三者,吾遗恨也 忧劳可以兴国,逸豫可以亡身,自然之理也
2.状语后置
请其矢,盛以锦囊 方其系燕父子以组 而告以成功 庄宗受而藏之于庙
3.省略句
还矢(于)先王,而告(之)以成功 以三矢赐(于)庄宗而告之曰 请其矢,盛(之)以锦囊
4.被动句
身死国灭,为天下笑 祸患常积于忽微,而智勇多困于所溺
目标二
【导思】探究本文采用多种表达方式和写作手法表现主旨的方法。
【导练】
10．下列句子翻译不正确的一项是（ ）
A.方其系燕父子以组——当他用绳子把燕王父子捆绑起来。
B.一夫夜呼，乱者四应——一个人夜里呼喊作乱，乱了的人便从四面八方群起响应。
C.至于誓天断发，泣下沾襟——以至于彼此对天发誓，痛哭流涕，沾湿了衣襟。
D.忧劳可以兴国，逸豫可以亡身—忧虑辛劳可以使国家兴盛，安逸舒适可以使自己毁灭。
11．对“岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤”一句的理解，下列最准确的一项是（ ）
A.强调得天下困难和失天下容易。 B.强调“得”“失”都是由人事决定的。
C.否定“得”“失”的难易都是由人事决定的。D.否定得天下困难，承认失天下容易。小结